2025年09月30日，薪火相传研备考，凝心聚力开新局——四平市第一高级中学开展2025—2026学年度上学期新老高三复习备考经验交流会

语文组教研活动由教研组长李兴源主持，原高三年级科组长曹吉主讲。曹吉老师从关注现实，突出五育，加强价值引领；研究真题，强化思辨，激活创新潜能；细读教材，深化基础，紧扣教考衔接；夯实基础，强调学以致用总结备考经验。

曹吉老师强调在教学中，一定要结合教材，深入探究其中蕴含的文化思想。不可固守套路范式，要强调探究意识和情境意识。不可照本宣科，要刨根问底，引领学生辩难思索。一定要保护学生的个性，不可使其泯然众人，做到“一花独放不是春，百花齐放春满园”。

数学组教研活动由教研组长牟继红主持，原高三年级科组长李萍萍主讲《夯实基础、深耕素养、应变谋新——2025年高三数学备考总结与高考命题分析》。李萍萍老师以2025年高考试题为切入点，深入剖析了数学试题的核心特点，不仅总结了备考经验、反思了教学不足，还为后续教学与备考提供了可落地的具体建议。

本次教研活动是一次衔接2025年高考总结与2026年备考规划、推动教师教学能力提升的关键交流活动。不仅让教师们清晰掌握2025年高考数学的命题逻辑与学生答题痛点，更通过针对性的备考方案研讨，助力教师优化教学设计、增强课堂实效，为2026年备考积蓄专业力量。

英语组教研活动由教研组长崔咏梅主持，原高三年级科组长赵宇飞主讲《倾诚付昔岁，聚力启新篇》。赵宇飞老师围绕“再研高考，明确方向；思往鉴今，蓄力精进”展开。深入探讨了新高考凸显“素养导向”与“综合运用”的特点，启示教师需从“知识传授”转向“能力培养”，深耕语篇逻辑，强化文化渗透。

本次教研活动立足高考风向标，通过深度拆解英语核心考点，以独到视角解读命题逻辑，精准剖析其对日常教学的靶向指导，为老师提供了可落地的复习方法，为教学与备考衔接搭建了高效桥梁。

物理组教研活动由教研组长付中晔主持并主讲。付中晔老师结合学生的接受理解能力、实际情况，以及教材区块的划分，对新一轮的课程安排进行了说明。将高三复习划分为：一轮复习（高频考点和小专题），二轮复习（力、热、光、电、原子等模块综合），三轮复习（模拟训练）。同时，将学生习题主要分为：限时训练、家庭作业、综合周测、归纳总结、实验视频五个部分。

付中晔老师指出，高考从考查学生知识转变为考查学生能力，这就要求教师改革教学模式、探索新的教学方法，注重教学中知识生成的过程，积极鼓励学生参与其中，想办法从“教师讲授”变为“学生探究”。教师应积极学习、拓展眼界、开拓思维，以更加积极、饱满的状态投入教学和备考工作。

化学组教研活动由教研组长白羽主持并主讲《深析考向，笃行致远--2025年高考化学试卷分析与总结》。白羽老师深度剖析2025年黑吉辽蒙高考化学试卷，明确了“真实情境贯穿、核心素养导向”的命题特征，系统梳理了知识考查与能力培养的关键要点。同时，结合2025年复习备考经验，提炼出高效教学策略，为后续教学提供有力参考。

展望2026年高考，趋势已逐渐清晰，试题将更加注重基础性、应用性及模块之间的深度融合，对学生综合能力的考查也将持续升级。未来要继续凝聚集体智慧，深耕教学研究，以更高的站位、更实的举措，助力学生在高考中绽放光彩，为化学教育事业的发展贡献力量。

生物组主题教研活动由教研组长吕芳主持，原高三年级科组长王岩峰主讲《循道优术，赓续辉煌》。王岩峰老师围绕高考成绩、备考经验、试题分析及策略建议展开经验交流。

在备考经验方面，从计划制定、复习模式、资料使用、试卷讲评、培优辅弱等方面进行阐述。在试题分析方面，他指出2025年高考生物题以新课标为纲，注重基础与能力考查，教材原文相关内容占分比例较高。针对新高三的复习备考，提出以下几点建议：重视夯实基础与构建网络，强化科学思维与实验能力，关注科技前沿与国家战略，优化课堂结构与复习策略。

政治组教研活动由教研组长杨青岩主持，高一政治科组长付婉楠主讲《深耕素养，精准施策——新老高三备考经验交流》。付婉楠老师围绕“研高考：锚定方向，精准教学”“懂方法：齐心协力，共迎高考”两个板块展开论述，从课标、高考评价体系、2025年东北高考政治试题切入，分析高考“稳中有变”的特点，包括课程标准从“双基”到“核心素养”的演进、高考评价体系要求及试卷命题趋势。

付婉楠老师分享原高三政治组备考经验，涵盖教研、课型、习题、热点、专题五个方面，还融入2025县域高中培训反思的内容，强调答题需“回答问题而非回答知识”，明确复习策略与目标。

历史组教研活动由教研组长苏东梅主持，高一备课组长李俊颖主讲《汇智聚力谋高考，学史致远赢未来》。李俊颖老师分析近两年黑吉辽（蒙）高考历史试题的命题趋势和特点，即紧扣三线逻辑，坚持四项原则，考查五大能力。

李俊颖老师强调实物史料对历史教学的重大意义，将抽象考点转化为具象证据，帮助学生构建“史由证来”的思维，精准应对高考对史料分析和历史解释的核心能力要求。加强融通教学，做到教材课标化，课标问题化，试题教材化，三者有机结合构成高效的历史课堂。

地理组教研活动由教研组长兰静主持，原高三年级科组长郑岩岩主讲《2025高考地理成绩分析后的思考》。郑岩岩老师分享我校地理高考成绩的喜悦，也分析了存在的不足，详细地从地理高考试题的知识考查、设问方式、情境设置三方面进行解读。

郑岩岩老师总结备考心得：教师应做一个“会取舍”的“引路人”，应潜心钻研课标和高考真题，回归教材，体悟学科思想；应重视初次讲授给学生的知识，做到“人生若只如初见”般的美好；应加强对尖子生的思维引领，培养学生用“地理的思维”思考问题，用“地理的语言”表达问题。