2026年09月30日，薪火相传凝智慧，聚力研思启新程——四平市第一高级中学开展2026—2027学年度新老高三复习备考经验交流会

薪火相传，接力前行。为系统总结2026届高三备考经验，精准对接新高考评价体系要求，科学谋划2027届复习备考路径，四平市第一高级中学于2026年9月组织开展新老高三复习备考经验交流会。九大学科立足2026年高考真题，复盘备考得失、提炼有效做法、研判命题趋势，以老带新、以研促教，为新一届高三复习备考把脉定向、筑牢根基。

语文组

语文组教研活动由教研组长李兴源主持，原高三科组长李新颖主讲《高三语文备考经验分享》。深度解读2026年全国Ⅱ卷真题，剖析试题情境化、综合化、层级化的命题特点；围绕一轮复习，强调回归统编教材、落实教考衔接、搭建完整知识体系。

在文言文、古诗、作文等板块，李新颖老师分享了知识清单、课前提问、素材分类积累、思辨思维训练等实操做法，把基础检测、学情反馈落实到日常，为高三语文教学提供了可落地的实践参考。

数学组

数学组教研活动由教研组长牟继红主持，原高三科组长刘梅主讲《试题•思维•素养》。刘梅老师结合2026年高考数学命题，指出高考“加强教考衔接、注重考查基础知识、基本技能、基本方法”的方向没有改变，但考查方式正从“知道是什么”转向“知道怎么用”，基础知识的地位并未削弱。

围绕备考落地，刘梅老师强调三个层面：知识点不超纲，回归教材，突出思维本质考查；并深入阐释新高考“三基”内涵——基础知识重在学科核心概念与原理，基本技能重在运用知识分析解决问题，基本方法重在思想方法的内化迁移，少给二级结论、多想少算重思维，把考查重心落在学生的关键能力与数学核心素养上。

英语组

英语组教研活动由原高三科组长张晴主持并主讲《观卷知势 实干致远》。分析2026年全国二卷命题特点：试题重视高阶思维，选材多源自外文原版材料，词汇广度加大，各题型更侧重真实情境、逻辑推理与文化素养考查。

张晴老师系统梳理听力、阅读、七选五、完形、语法填空、应用文和读后续写的命题趋势与教学反思，提出听力、语法强化、话题词汇巩固、专项突破、写作提升“五管齐下”的备考策略，落实专题专项训练、重视英语书写规范，并分享面批面改、常态化写作训练等培养办法。

物理组

物理组教研活动由教研组长付中晔主持，原高三教师关鑫主讲《立足素养导向 回归学科本质》。围绕2026年黑吉辽蒙四省联考物理试卷的深度调研展开研讨，试卷严格对标新课标与高考评价体系，整体难度中等偏上，全面覆盖力学、电磁学、热学、光学核心模块，突出物理学科四大核心素养考查；试题立足真实情境，融合大国科技成就与生活素材，分层设问、兼顾基础保底与拔尖选拔，做到繁而不难，能够精准区分学生层次。

结合试卷命题趋势，明确后续教学需回归学科本源，摒弃机械刷题与模板化教学，夯实“三基”、强化原理推导与模型建构，重视情境化问题训练；复习备考科学规划一轮、二轮、三轮复习，落实知识网络构建、专题模型整合与思辨型习题训练，推动学生从会做题向会思考转变，实现知识传授、能力培养与价值塑造的统一。

化学组

化学组教研活动由教研组长白羽主持，原高三教师马洪月主讲《立足真题 精准备考——2026年高考化学试卷分析与总结》。深度剖析了2026年黑吉辽蒙高考化学试卷，整体呈现出“结构稳、情境真、思维深、融合强”的鲜明特征。试卷实现了从“知识考查”到“素养测评”的深度转型，充分体现“素养立意、能力为重”命题理念的高质量试卷。

展望2027年高考，马洪月老师建议复习备考立足教材原型，以真实工业、科研情境为载体，以化学反应原理、电化学、有机化学、实验为四大支柱，减少机械记忆、强化证据推理与文字论证，梯度设问、平稳区分，不搞偏难怪题，为科学备考提供了清晰路径。

生物组

生物组教研活动由教研组长、原高三科组长吕芳主持并主讲《薪火接力，研思共进——生物组新老高三交流研讨》。从模块占比、图表文字信息量、考点分布、灵感溯源以及知识点溯源等方面深度剖析了2026年黑吉辽蒙生物高考试题。高考试题的命题趋势为立足基础知识，突出能力与素养考查，规避机械套路化答题。试题情境素材融合国家战略、生产实践与前沿科研情境，实现理论联系实际，重点考查学生信息提取、知识迁移、解决真实生物学问题的能力。

吕芳老师系统且细致地复盘了高三一整年的生物学备考工作，从全年整体教学计划、高考备考方向把控、学科知识体系构建、学科关键能力提升、配套教学资料甄选与使用等方面逐一展开分享。分享内容立足课堂、贴合学情，内容详实务实，充分体现高三生物备课组体系化备考思路与精细化教学落地成效。

政治组

政治组教研活动由教研组长、原高三科组长杨青岩主持并主讲《深耕素养，稳中求进》。复盘2026届高三备考得失，剖析2026年黑吉辽蒙高考政治试题，指出试卷依托高考评价体系、坚持价值引领和素养导向，呈现逻辑考查转向批判性思维、法律考查转向多主体全链条实务情境、融入东北振兴与生态安全本土素材三大变化，坚持无情境不命题、设问分层进阶。

结合命题趋势，杨青岩老师提出对标高考文件与2025版新课标校准方向，推行“三轮五维备考法”，并抓实时政与教材的映射对接、限时标准化作业、错题本专项突破等复习策略，借助AI创设真实情境开展探究教学，为2027届政治备考提供了清晰路径。

历史组

历史组教研活动由教研组长苏东梅主持，原高三科组长陈静主讲《2026年高考备考反思》。结合东北卷高考历史真题，梳理高三一轮、二轮、三轮复习的整体实施安排。立足考生真实答题反馈，围绕高考真题价值挖掘、试卷深度解构、考情趋势研判等维度展开系统分析，完整呈现新高考历史命题变化，为高中历史教学与高三备考提供详实的研究样本。

陈静老师重点剖析2026年高考试题“反套路、重情境、强素养”的命题特征，试卷强化东北边疆本土史料运用，新增任务型写作、中外文明横向对比等创新题型，弱化模板化答题考查。据此，陈老师提出模块分层、题型专项突破、素养靶向落地的复习策略，对2027届高三历史复习具备较强指导意义。

地理组

地理组教研活动由教研组长、原高三科组长兰静老师主持并主讲《聚焦真题，聚力备考》。围绕2026年高考地理命题新趋势与高三全周期复习备考策略展开交流。结合多组典型例题，剖析课标对应点与素养考查方向，总结试题真实情境、图表工具化、综合性强、反模板、设问梯度化等鲜明特征，指出命题早已告别“背模板、记套路”的旧模式。

明确备考思路同步转型：一轮深耕基础搭建体系，二轮专题整合突破能力，三轮模考规范提振心态；日常教学中研读课标、精选习题、深挖真题创新点与设问逻辑，重视图表与阅读训练，分层培优、精准提分，让地理核心素养真正落实到课堂与备考之中。

市教育学院英语教研员肖静、历史教研员李淑华参加新老高三复习备考经验交流会并予以指导。党委书记苏亚利、校长韩健民、副校长纪晓明、教务处主任左玉晶及高一年级主任陈鹏超、高二年级主任李微、高三年级主任张洪刚参加新老高三复习备考经验交流会。